La DEPP consacre son dernier numéro d’Education et Formations, à l’évaluation des acquis des élèves
Un article de Bruno Trosseille et Thierry Rocheron sur l’histoire des évaluations permet de vérifier rétrospectivement la réalité des analyses et des alertes portées par le SNPI-FSU.
En effet, on peut y voir combien la mise en place par la DGESCO des évaluations “CE1/CM2” dans la foulée des programmes 2008, outre leur absence totale de rigueur scientifique, aurait pu avoir des conséquences graves tant sur l’évaluation des enseignants que sur la nature des métiers de l’inspection.
On y trouve aussi réaffirmé que les deux fonctions principales de l’évaluation (diagnostic et bilan) ne peuvent être confondues dans le même dispositif tant sur le plan scientifique que sociétal.